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建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解

  • 日期:2021-03-07 18:36:21
  • 来源:互联网
  • 编辑:小热热
  • 阅读人数:340

尖锋教育,创办健康的教育学校

尖锋教育创办于2007年,是一家拥有十多年教育经验的教育机构,截至目前,已开设自营校区10余家,总校区面积超过10000平方米,服务超过万个家庭。

自公司成立以来,尖锋教育一直把“学生教育发展”作为企业运营课题,以“孩子健康成长为中心、员工成长发展和孩子家庭成长为基本点”作为企业发展战略,将“育健康的学生、育有认知的家长、育有使命的员工”作为企业发展使命,致力推动中国青少年教育事业的健康发展。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图1)尖锋教育总部

公办学校的帮手

作为公办教育的课外学习补充,尖锋教育以K12文化课辅导为核心,同步补给学习动力、注意力改善、国际游学营等课程,围绕青少年学习成长形成了完整教育培训生态链,满足青少年不同阶段的成长所需。同时,在不断优化、丰富课程产品的过程中,尖锋教育也一直对教学、教研、教务等各项教育服务环节,实践标准化工作管控。

教学师资方面,基于高标准的评选机制,严选出了240多位专职老师进入尖锋。经过特色师训部的岗前培训与上岗考核,尖锋拥有了一支毕业于985、211院校及重点师范院校的雄厚师资队伍,并通过尖锋教育平台为每一位选择尖锋的学生优质教学服务。

教学研究方面,尖锋拥有独立教研团队,可针对小学、中学、高中不同学龄阶段学生,定制个性化的“注入规划式”文化课程辅导,并基于学生个体、课程内容、教学质量、标准化评测等多维度因素考量,动态调整学生成长规划,定制辅导课件,满足青少年个性化发展。

教学服务方面,由于尖锋正值品牌发展的高速期,在过去的2019年,已陆续完成校区环境与服务3.0升级工作。从家长接待到教学服务,从授课体验到校区环境,尖锋不断优化服务流程和服务体验,以持续提升客户满意度为目的,力争营造出更好的教学氛围。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图2)尖锋会议室

家庭教育的助手

除了作为孩子课外学习生活的补充,助力孩子提升学业成绩和学习能力,尖锋教育对于孩子的第一课堂——家庭教育也尤为重视,特引入国家级心理咨询师、家庭教育咨询规划师、青少年学习潜能自信专家等,组建无忧成长事业部,开设父母大学课程。通过心理评测、面谈咨询、家庭访问等多种形式,发掘家庭成员间的矛盾与问题,从而制定个性化家庭成长指导方案,引导家庭成员间进行正向沟通,改善家庭关系,营造爱的能量场。旨在为孩子更加和谐、温暖、有爱的家庭氛围和学习环境,助力家庭健康成长。

素质教育的推手

尖锋教育一直秉持“以人为本”的企业发展理念,而人之本是身心,拥有健康身心是提升个人素质、实现全面发展的重要基础。故尖锋教育特引入第三方健康支持、心理健康辅导、特色口才辅导等有关素质教育的专项课程,全面倡导身心健康的重要性,积极践行健康教育的办学理念。

不仅在总部设立了员工身体素质中心,定期举办养生课堂,开展体能锻炼,还通过工作生活日常、贵生主题课程、心理辅导等方式,积极改善每一位员工的身体与心态,提高工作效率,助力教育平台健康发展。同时,尖锋人作为教育者,更需要拥有一个健康的教育形象,积极传递健康向上的工作生活态度,为每一位学生、家庭带去正向的教育辅导与成长指引,推进素质教育的有效落地。

作为一家青少年成长综合型教育辅导平台,尖锋教育不断积累教学经验,深耕专业知识,以更高的教学质量、更好的教学效果赢得学生、家长、社会的尊重和信任。在尖锋,教师不仅是学业的传授者,而是一起求学同行的伙伴,更是青少年成长旅程中的坚实后盾。

尖锋将秉持教育初心,怀揣教育者之梦想,致力成为真正值得依靠的教育平台。未来,尖锋将持续深耕武汉,辐射湖北,不断优化平台运营,实现多元扩张以及多品牌、多事业部运营,持续扩大校区规模,提升师生数量,推动教育辅导课程研发,努力打造成为卓越的青少年成长陪伴型综合型教育服务品牌,为荆楚大地上的每一位青少年、每一个家庭更全面、更专业、更高效的成长方案。

学校发展与教育科研

近期,教育部出台了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》。校长和教师如何理解精神,内化为自己的行动,从而更好地指导工作,是我们应该关注的主题。

教育科学研究是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。今后一段时间,我们的教育科研到底要如何做强做优?

一是明确方向。《中国教育现代化2035》明确提出了教育的主要发展目标,即建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升等。要实现这样的目标,我们必须充分发挥教育科研的重要作用,以思想观念为先导,注重宏观决策、科学普及、人才培养以及经验传播。

二是厘清思路。从事教育科研,要以正确方向服务实践需求,激发创新活力,弘扬优良学风,鼓励支持教师参加教育科研活动,积极推进素质教育。构建更加健全的中国特色教育科研体系,加快推进教育科研强国建设。校长和教师要将教育科研放在极其重要的位置,这不仅有助于丰富完善教育理论体系,全面提高服务决策能力,而且有助于推动解决教育实践问题,充分发挥专业引领作用。要建设高素质专业化创新型队伍,科研能力与水平不容忽视,我们要通过加大经费支持力度、加强政策保障等措施,提高校长、教师的教育科研水平。

三是适应发展需要。有学者曾把学校发展分成三类:一类是“推动发展型”,能产生新变化、新经验。比如有些名校长和名教师,能凝练办学和教学思想、主张,形成独特的办学、教学体系,推出一些有前瞻性的理念,更好地指导办学和教学工作;一类是“适应发展型”,能够在大变化背景中积极思考;一类是“被动发展型”,遇到问题、面对改革一筹莫展,面对新要求没有新思路。学校要发展、教育科研要上水平,我们要考虑教育如何更好适应经济社会发展需要的问题。整个国家对教育发展是什么需求,相关管理部门的人员及学校校长不能局限于具体工作,要从宏观视角看需求,跳出教育看教育。学校教育科研必须拓展思维,探索教育规律,为工作注入活力。用科研的方法、科学的理念探索规律,进行创新性工作。

其实,无论是教育管理部门还是校长教师,有许多主题可以做教育科研。如自主教学、自主管理、自主德育到底怎么落实,信息技术发展、人工智能发展对学校教育到底有哪些影响?如何在人工智能时代加强德育、改进教学?教育科研如何满足学生健康发展需要?在教育科研中,我们要促进学生发展,注重因材施教,根据学情、本地区学生发展特殊需求加以跟进;要思考如何促进教师素质的提升,因为这既是教育科研的范畴,同时也是实现教师自身专业发展的捷径。在从事教育科研过程中,我们一定要明确几个观点:教育科研不仅仅是科研活动,而且是教育工作的重要组成部分;教育科研不仅仅是学术技能,而且能提高思想境界,彰显服务国家和人民的职业道德水平。我们要有好的科研精神,形成好的科研文化,并持之以恒。

四是把握好真问题。我们不能仅局限于一个问题的解决上,而是要把产生这个问题的背景、与之相关的一系列因素考虑进去。如学生减负并不只是“减量”的问题,作业量大不大、时间够不够、留作业的质量怎么样、时间安排是否科学,都要涉及。减负其实不只是学校的问题,家长是否能够认可,社会要做何改变,这其实是复杂的社会问题。我们要拥有多学科的视野,对学科知识框架有更好的整体把握;对国家政策和相关教育资讯、全国先进教育经验和做法及时了解,系统思考“合规律性”和“合目的性”的内容,才能看到真问题、真解决问题。有了认识的宽度和深度,我们才能更好地看到教育科研实质,从而对教育科研“无用论”“神秘论”“装饰论”予以打破。教育科研在某种程度上说,是将教师有意义的工作变得有意思,让所有有意思的工作变得更有意义。

五是处理好“四个变化”。做好教育科研需要处理好四个变化:第一,从经验性、资料性逐渐转向思想性、科学性。校长、教师做教育科研不能只是总结经验、罗列资料,而是要产生具有思想性的内容。比如,向现实要思想,教育发展的路径到底在哪里?学前教育如何普及普惠发展,义务教育如何优质均衡发展,普通高中教育如何特色发展,中职教育如何产教融合发展,高等教育如何内涵式发展?向历史要思想,如先进的教育经验、独特的教育方法要吸纳。向国外要思想,我们要将国际上好的教育经验及时借鉴过来。充分重视研究中的“科学性”,如调研学生的思想道德状况,仅仅用10余道题做个问卷是不行的,要综合运用文献法、访谈法、分析法等系列研究方法。第二,从宏观、确定性研究转向微观、动态的研究。常识性内容要作为研究的起点,而不是终点。如社会主义核心价值观要落实到课堂育人上,不能空讲。我们如何把学生的参与意识、合作意识和规则意识有机结合在一起,更好地落实核心价值观教育,值得好好研究。第三,从理想诉求到现实破解。比如,研究教师专业发展,以前多研究必要性,现在应多研究内涵和效果。第四,从单一学科转向多元方法。教育科研要有不同学科的融入,教师的集体研究要形成协作互补态势。

六是增强自觉意识。一切教育科研效果要保证学生全面健康的发展,不能拿学生当试验品,因为学生发展不可逆。教育科研要突出实践性。在实际工作中找到有效的、解决问题的思路。视野宽不宽、问题定位准不准,从哪个角度看问题,如何形成“大格局、小切口、有抓手”,都是有技巧的,要避免研究结论理想化、研究方法目的化、研究成果表达方式官化、研究态度情绪化等现象。教育科研要突出自律意识。杜绝文献资料的虚化,要有自己的独创性,找到最好的研究成果进行学习。要保持教育科研工作的常态,学会学习协作,要在教育科研工作中找到认同感和参与感,做内在的参与者和外在的观察者。通过小题大做、老题新做、正题反做、多题联做(多学科、多角度)、新题“炒”做等方式方法,多出快活、出绝活、出细活、出漂亮活。

总之,教育科研对于校长、教师成长和发展至关重要,“问题即课题”“教学即研究”。

与性无关,与女权无关,只是真实的娼妓

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图3)

前言

文│大芮芮 (纽约)

印象中,并非所有买春的约翰都睡得心安理得,但街角檐边的娼妓们总能站得坦荡 —— 小费夹在胸衣和吊带袜里,嘴上含一枚棒棒糖或是叼一根烟,换着姿态打发时间。这还属于未开化的。若是有Sapiosexual的需求,送上门来吃茶顺带讨论梅尔维尔也未尝不可。摆脱了所谓社会属性的装腔作势,任何人都有自由以本我的自然姿态与他人对话。生意或好或坏,风景各有不同,看似混沌的交缠实则构筑于有序的重复性之上。在一场场你情我愿的交易和剧烈摇晃的床铺里,双方的动机早就脱离了赚钱和宽衣。只要有逃离孤独与不幸的欲望,娼妓“邂逅”嫖客的戏码就会一直上演。我希望你在这里看到的片单,与女权无关,与性无关,有的只是真实生活的乏味与期待。

片单

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《让娜·迪尔曼》

Jeanne Dielman, 23 Quai du Commerce, 1080 Bruxelles,

香特尔·阿克曼, 1975

文│鹿影人 (上海)

“如果我因艰深而著称,这只是因为我热爱每一个琐碎的日子并想要将其表现出来。而大部分人看电影只为逃避他们琐碎的生活。”

—香特尔·阿克曼

我相信如果要拍一部关于"妓女"为人物题材的电影,布努埃尔会坦率地描绘出人类复杂而又分裂的欲望面具,戈达尔会以电影杂文式的方式来充分表达出自己的宣言,而《让娜》(简称)把女主角的双重身份母亲—妓女给真正地拉平在同一条线上。

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《让娜·迪尔曼》剧照

影片的内容大致讲述的是一位中年寡妇两天半的生活,比如做习以为常的家务、定时替邻居家照看婴儿、下午前往咖啡厅、在家接客等等,这些琐事由大量的固定镜头构成,物理上的时间和空间完美同一,节奏上的优雅与平静,在逼仄的电影语言之下,暗流涌动,观者在直视着女主角的日常生活,从母亲—妓女—母亲身份角色之间的转换,原本的轻松和探寻变为了焦虑和不安,直至女主角用利器刺向了第三位(天)的嫖客体内把自己(观众)带向了心理上的崩塌。社会角色之间的转换从来不是轻盈的,自由的,在单调乏味的日常旋律之中,人的反抗和跳跃失去了其意义,因此,影片里繁复的生活小事排演开来如入梦境,抹除视觉快感之后竟呈现出优雅的、过分冷漠的情绪。近乎肃杀的气氛是导演利用镜头对日常的一次蓄意谋杀:女主角在寻找一粒纽扣无果之后,她在后一刻选择了爆发—崩溃—麻木。

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香特尔·阿克曼的《让娜·迪尔曼》

对于女性主义来说,这是一部无比成功的作品,这绝对不仅仅是因为让娜在最后选择刺死了嫖客,而是因为作为本片的唯一女主角如普通人般普通,没有所谓反抗男权社会的光环也没有尊严全失迎合观众的视觉快感,《让娜》用平实的眼光来展现出女性的优雅,用精准的节奏来体现出人性的多面,因此不卑不亢的美学关照和先锋精神是《让娜》留给世人的最大宝藏。

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《横滨玛莉》

ヨコハマメリー,中村隆之, 2006

文│黑犬 (青森)

玛丽是日本战后时期出没在横滨街头的妓女,电影通过与玛丽相识的人的描述来展示玛丽形象,她雪鬓霜鬟时仍居无定所,也时常因妓女的身份遭人唾弃。受邀接受采访的几位名家以及关照过玛丽的老板给出了对玛丽的不同的理解,导演将他们分层整理,使得她的轮廓逐渐清晰,在电影之中也包含着对时光流逝的感叹,往昔的时代一去不复返。这部电影的拍摄耗时很长,最终把镜头留给了卸下经典妆容的玛丽,她回到故乡养老,安度余生。同时也以玛丽为切口,反映了在美军占领下横滨文化的状态,可以看作一个战后日本的剪影。

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《花容月貌》

Jeune et Jolie,弗朗索瓦·欧容, 2013

文│Zeta (悉尼)

十七岁的伊莎贝尔面容姣好,平日里看来与其他同龄纯洁女生没什么区别,却在一次性经历之后开始做起了性交易。她不留恋性,但却留恋着一个老年嫖客,并逐渐依赖对方。

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《花容月貌》剧照

性,或可称得上在艺术里一个常被观察的对象,其所承载的意义几乎和整个人生一样饱满且难以参透。如同导演的其他作品一样,这部电影里窥视的视角无处不在,而窥视的客体也大多是类似的欲望。弟弟无意间看到了在枕头上起伏的姐姐,或是伊丽莎白在剧院里拐角撞见和男性同事暧昧着的妈妈。被注视的伊丽莎白选择直视自己的性。就如同她直视着自己第一次的发生。在这个超现实的镜头里,伊丽莎白灵魂出窍般,与在菲利普身下的自己相望,听着海浪拍打沙滩的节奏,冷静得超乎想象。在我看来,之后一系列看似荒唐的交易好似即兴而起里埋伏着的刻意为之,其等价物不仅是经历和金钱,更是性探索,即摸索身体和精神上的可能性。欧容没有多在解释上浪费胶片,电影本身只是一个开放式的引子,毕竟“当我们十七岁,我们纵情玩乐,不问世事”(引用兰波)。

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《月出何方》

月はどっちに出ている,崔洋一, 1993

文│胡汇勤 (Middletown)

《月出何方》是一部在日本电影史上少见的以zainichi(在日朝鲜人)为主角的电影。这类电影中最出名的有大岛渚的《绞死刑》和行定勋的《GO!大暴走》。把《月出何方》与这些控诉日本主流社会对zainichi排斥的片子区分开来的元素在于——《月出何方》中除了有作为在日朝鲜人的男主角姜忠男,还有在他妈妈酒吧里工作的在日菲籍打工女柯妮,以及柯妮的朋友们。

在姜忠男,他的日本(日本籍日本人)朋友,他的朝鲜母亲,以及柯妮的互动中,一个微妙的移民鄙视链被坦诚的展露了出来。在日韩国人不再只是歧视与偏见的受害者,而成为了歧视与偏见的一份子。这个在日朝鲜人与菲律宾陪酒女郎的爱情故事中,性别角色与身份政治不断地浮现又隐没。柯妮自然,大方,性感,一头染成金色的短发,对比姜忠男窝囊,恋母,事业失败,一身典型上班族的白衬衫黑西裤。两人在现代都市的丛林社会中互相依靠,牵制,与背弃。在片子结尾,两人坐在车内向远方驶去,没有答案却轻快又笃定。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图11)

《月出何方》剧照

日籍韩裔导演崔洋一至今在中国观众心中最有名的作品恐怕还是《导盲犬小Q》,很少有人知道他曾在大岛渚手下担任《感官世界》的副导演,更少人知道他作为朝鲜人的儿子,曾经拍出过这样一部电影。在本片中,崔洋一的叙事风格十分生猛,野生好似都市版的今村昌平,强壮,野蛮,却又温柔。柯妮稍带口音的日语夹杂着少许菲律宾语贯穿全片,代表性的片段是作为移民的她教在日本出生的姜忠男最新的潮流用语。比起我们熟悉的柔弱、服从的日本女性,柯妮的短发短裙、敢爱敢恨,给本片带来了一丝明显不属于和风的南国气息。

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《随心所欲》

Vivre sa vie,戈达尔,1962

文│Rema (纽约)

《随心所欲》作为戈达尔的第三部长片,讲述了一个既无身体纠缠,也没有情欲挑动的娼妓故事。巴塔耶在《色情史》中曾提到,女性只要仍然拥有吸引力,那么她就不可避免地成为男性欲望的猎物。娼妓作为一个具有主体性的人的同时,又主动将自己精心装扮成他人欲望的客体,这看似相悖的特质同时存在于娼妓身上。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图13)

《随心所欲》中的安娜·卡里娜

在《随心所欲》中,观众几乎看不到作为娼妓的女主角娜娜的主体性。戈达尔将影片分为十二个片段,有时抹掉人物的声音,有时遮去人物的脸孔,有时甚至将人物抛到镜框之外。这些客观镜头将《随心所欲》塑造成了一部由散落的客观“证据”构成的电影,即它是一部关于“呈现”,而非“分析”的电影。而那些极少数显露出娜娜主体性的镜头(比如观看《圣女贞德受难记》的一幕,几个直视摄影机的镜头,跳舞时接管了“摄影机之眼”而观看交谈的男人们),仿佛将这“死”的人物变成了“活人”。重返巴塔耶,若我们将娜娜看作是主体性被摄影机否认、因此沦落为欲望客体的“人”,那么坐在黑暗里透过镜头窥看的人们,自然也都化身为潜在的嫖客。

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《我略知她一二》

2 ou 3 choses que je sais d’elle,戈达尔, 1967

文│Yue (纽黑文)

与1962年《随心所欲》(Vivre sa vie)相呼应,戈达尔1967年作品《我略知她一二》中同样以巴黎妓女这一职业为切入口,用电影语言来反思现代社会。片名中的“她”(elle)究竟指的是什么?——是主演玛丽娜·维拉迪(Marina Vlady),或是她所饰演的家庭主妇兼职妓女朱丽叶·詹森(Juliette Jeanson),或是在戴高乐政权下进行基础设施建设的巴黎。瓦尔特·本雅明(Walter Benjamin)遗作《拱廊计划》(The Arcades Project, 1927-1940)中就把卖淫(以及赌博)作为一卷的主题来讨论19世纪巴黎的现代性,进一步探讨欲望、商品与金钱的关系。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图15)

让-吕克·戈达尔

在戈达尔眼中,此时的法国处于美利坚治世(pax americana)洗脑之下,巴黎也似妓女一般不得不向资本主义经济发展出卖灵魂。《我略知她一二》更像是戈达尔的“荒原”,由海报上的文字或是越南战争的照片等人事物的碎片,拼凑起一个充满疏离感的城市生活。最值得回味的莫过于那一杯咖啡的特写,咖啡的泡沫看似随意地运动,却变化成银河、原子,甚至于一瞬间现出一个嘴唇的模样。正是戈达尔低声的画外音和独特的蒙太奇重构了无聊的日常,并赋予其灵魂与活力。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图16)

《我私人的爱达荷》

My Own Private Idaho,格斯·范·桑特, 1991

文│Erin (纽约)

格斯·范·桑特执导的《我私人的爱达荷》,由莎士比亚的《亨利四世》与《亨利五世》改编而成,影片讲述的是一群沦落接头、叛逆不羁青年寻找自我的故事。

由瑞凡·菲尼克斯饰演的男妓Mike,是母亲与哥哥乱伦的儿子,从小就被遗弃。他还患上嗜睡症,经常抽搐晕倒。他孤独、绝望,人生就像爱达荷那条没有尽头的公路,不知通往何方,给人一种强烈的不确定感。直到遇上他,基努·里维斯演的Scott,身为市长的儿子,却为了让父亲蒙羞而故意沦落为男妓。两个来自不同家庭的英俊青年走到一起,成为了亲密朋友。Scott会在Mike晕厥后给他披上外套,抱着他,直到他醒来。然后陪伴他远赴欧洲,前往意大利寻找母亲。

Mike爱上了Scott。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图17)

瑞凡·菲尼克斯和基努·里维斯

在那漆黑的深夜,在温暖的篝火前,Mike低头着头,双手抱膝蜷缩地坐着,试图向Scott告白。

Scott: “我跟人睡只是为了钱。”

Mike: “是的,我知道。”

Scott: “两个男人不会爱上彼此。”

Mike:“好吧,我不知道……我的意思是对我来说,有时候别人不给我钱,你知道,我也会爱上他, 我爱你, 但你并没有给我钱。”

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图18)

《我自己的爱达荷》剧照

这段感情注定没有完美结局。正如基努·里维斯所说,在莎士比亚的世界中,王子最终变成了明君。避免了让国内势力争夺变演变成战争。所有的王公贵族都很幸福,因为人们都为着高尚的目标而牺牲,人民都得以生存。而在范·桑特的世界中,来自上流社会的Scott也跟这些生活在社会底层流浪者格格不入。Scott会只关心自己,他背叛了所有人,只顾过他的日子。而Mike则依然徘徊在熟悉的爱达荷公路上,没有怨恨,只有淡淡的爱恋,继续等待下一次救赎。

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《纽约,我爱你》

New York, I Love You,伊万·阿达勒,2009

文│车小爷 (长春)

妓女和作家,一个艺术世界里老而弥坚的组合。纽约,最城市的城市;风衣红唇高跟鞋的Maggie Q饰演的妓女,最女人的女人;男士贝雷帽和格子衬衫,对扮演话痨颇有心得的伊桑·霍克,加上现今已被冠上可疑暧昧色彩的“作家”(某一类男作家往往倾向于产生“男作家是最了解女人的男人”的自我认知);于是万事俱备,Maggie Q和伊桑·霍克共演的这一个不足10分钟的片段呈现了这个经典组合的某种老套的,却依旧迷人的形态。女主角光鲜的外表和带着轻蔑的笑意让人容易忽略其“妓女”身份背后的意味,我们可以轻易地看穿男主角的动机——一个无甚成就的小作家在纽约街头无所事事地游荡,给陌生女人殷勤地点烟,言语间是初次见面就说出“我对女人的G点颇有研究”的大胆,加上出口即成篇章的浪漫,想以一次艳遇打发颓唐的人生,顺便给久旱的男性自尊加持。

建议减少学校与教育无关的工作意味着什么?建议减少学校与教育无关的工作时间过程详解(图20)

伊桑·霍克和Maggie Q

而与我们同是这场浅显表演观众的女主角,则复杂得多。她打量,观察,玩味,他有趣,或者可笑,对她来说,不知她身份的话痨作家与千人一面的嫖客有与她五分钟的耐心等值的区别。也许她需要这一次性的愉快,像廉价的烟花,也许她不需要。也许她看到油腻搭讪姿态背后男人的天真,也许她为此一笑,善意地,或是嘲讽地,或是二者兼备。也许她什么都没有想。短片导演是法国演员、导演伊万·阿达勒,夏洛特·甘斯布的丈夫,这段相遇中流露出的法式风情倒是顺理成章。在一种奢侈的语境下,抛开尘世无趣亦无意义的鄙夷和悲悯,以一种活泼的,热烈的眼光看待这一段相遇,对“妓女”身份不加讨论的极端主观色彩被洗去,我们得以看到,或是至少清醒地试图去看到,每个角色唯一真实的部分——他们流动的内心。

-FIN-

坂本龙一,音乐使人自由

香特尔·阿克曼: 我们需要女性的戈达尔吗?

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